Politicidad, acción dialógica y luchas por el currículum. Notas para reflexionar sobre los usos pedagógicos de los archivos de memoria

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PDF (Español (España))
Publicado: Nov 1, 2011

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Jorge Fabian Cabaluz Ducasse
Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas. Universidad de Buenos Aires, UBA
Paula Ojeda
Universidad de Buenos Aires

Resumo

El artículo se propone re-tomar el debate político-pedagógico en torno a la politicidad de la educación, la acción dialógica como posicionamiento político-pedagógico y el currículum como campo de disputa, a partir de las experiencias de educación popular y de las pedagogías críticas, con la intención de reflexionar sobre los usos pedagógicos de material documental, fotográfico, audiovisuales, etc. que elaboran los espacios de memoria y/o los derechos humanos.

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Como Citar
Cabaluz Ducasse, J. F., & Ojeda, P. (2011). Politicidad, acción dialógica y luchas por el currículum. Notas para reflexionar sobre los usos pedagógicos de los archivos de memoria. Aletheia, 2(3), a04. Obtido de https://www.aletheia.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ATHv02n03a04
Edição
Vol. 2 N.º 3 (2011)
Secção
Artículos
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Obra disponible bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).

Biografias Autor

Jorge Fabian Cabaluz Ducasse, Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas. Universidad de Buenos Aires, UBA

Fabian Cabaluz, es profesor de Historia y Geografía. Licenciado en Educación y Magister © en Educación.  Es educador popular y se ha dedicado a investigar temas de educación. Actualmente es integrante del Colectivo de Educadores Diatriba y profesor ayudante de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Paula Ojeda, Universidad de Buenos Aires

El artículo se propone re-tomar el debate político-pedagógico en torno a la politicidad de la educación, la acción dialógica como posicionamiento político-pedagógico y el currículum como campo de disputa, a partir de las experiencias de educación popular y de las pedagogías críticas, con la intención de reflexionar sobre los usos pedagógicos de material documental, fotográfico, audiovisuales, etc. que elaboran los espacios de memoria y/o los derechos humanos.

 

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